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可爱的草塘答案

时间:2019-06-23 15:23 来源:未知 作者:admin

  小鸡是一个可爱的小动物,它勤奋,活跃,也很英勇。

  刚出生不久的小鸡,腿脚还不稳当,走路一摇一摆的,有时不免还会摔跤,出格成心思。

  可爱的小鸡满身长着金黄色的绒毛,没有一点儿正色,远了望去,就像一个个金色的小绒球。

  两只小眼睛又黑又亮像两颗黑珍珠,看着出格精力,有时候滴溜溜不断地转,不晓得它心里打着什么鬼主见。

  此中有一只叫“歌唱家”,别看它小就认为它好欺负,吃饭的时候它可挑剔了,若是食物不合它的胃口,它就把食盆弄翻,以示抗议;若是再不给它合适的食物,它就要绝食到底,倡议蜜斯脾性来。

  不外,若是如果和其它小伙伴在一路吃工具的话,环境可就不太一样了。

  她会不管合不合胃口,一个劲地吃,生怕别人把好的占了去。

  吃饱了之后它们就玩起了竞走。

  你追我赶,谁也不甘掉队。

  玩累了,它们就聚成一堆,你挨着我,我挨着你地说悄然话。

  这几只小鸡就是我的宝物,每天下学都要先看看它们。

  有时候我真想变成一只小鸡,和它们一路玩耍。

  我毫不是长得标致的女生做了2年多的幼师啦伴侣、家长、网友、同事都是给我“善良可爱”的评价。

  今天一个新来的同事,来找我聊天,她说:“我看你常常浅笑,对小伴侣的立场好好,好和蔼可掬很活跃的样子,我感觉你很可爱啊”诚恳说,可爱对于我来说,贬大于褒,那就是老练和长得不克不及够的标签啊。

  我也不想给人“老好人”的感受,由于那样会被“欺负”会吃亏,得到某些本人本来应得的工具。

  可是我又厌恶冷酷的人。

  何况我感觉22了,是不是该当甩掉“可爱”这个词呢?不想被误认为在装可爱。

  展开全数 初到北大荒,我感应一切都不习惯。

  带去的几本书看完了,时间一长,感觉没意义。

  小丽仿佛看出了我的心思,笑嘻嘻地问我:“姐夫,待腻了吧?我带你去散散心好吗?” “上哪儿去?” “到野地里去。

  不外你得紧跟着我走,俺这儿狼可多啦!” 我说:“去就去,你不怕,我还能怕?” 说走就走。

  小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边带路,不多时就来到草塘边上。

  这么大这么美的草塘,我仍是第一次看到,走了进去就像置身于大海中一样,浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜明,欢笑着,翻腾着,一层赶着一层涌向远方。

  细心瞧那浪花,近处的呈现鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈茶青色,一层又一层,最初连成一片,茫茫的跟蓝天相接。

  我不由自主地说:“这草塘真美啊!” “那当然!‘棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里’,你传闻过吧。

  可惜你来的不是时候。

  如果春天,小草刚抽芽,河水刚开化,藏了一冬的鱼都从水底游上来了。

  开河的鱼,下蛋的鸡,肉最香不外了!本年春天给你们邮的鱼干,一点儿不掺假,都是我用瓢舀的。

  ” 看着小丽那骄傲的容貌,我居心逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋……” “冬天?冬天更好玩啦!穿得像个棉花包似的,戴上皮帽子、皮手套,提着根棍子到草塘里去逮野鸡,追狍子。

  天越冷越好,冻得野鸡连眼睛都睁不开。

  它冷极了就把头往雪里扎,你走到它跟前,像拔萝卜似的,一下就把它拔出来了。

  别看狍子跑得快,在雪地就不可了,腿陷在雪坑里再也拔不出来,眼睁睁地让人逮!” “哦,你这么一说,北大荒好得哪儿也比不上啦?” “就是哪儿也比不上!” “那你说说,此刻怎样个好法?” “你本人看嘛!给你一说就没意义了。

  ”小丽晓得我又逗她,居心关上了话匣子。

  往前没走多远,就听到小丽喊:“快来呀,姐夫。

  ”我跑到面前,扒开草丛一看,是个不大的水泡子,水面上波光粼粼,细心一看,挤挤挨挨的都是鱼。

  我不由惊叫起来:“啊,这么多鱼!”赶紧脱掉鞋袜,跳进没膝盖深的水里逮起来。

  筷子长的鲇鱼,手掌宽的鲫鱼,一条又一条不住地往岸上抛。

  小丽不住地往篮子里拾。

  我逮着逮着,突然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。

  下雨了吗?我昂首一看,是小丽捣的鬼!她调皮地笑着:“你真是贪婪不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?” 我恋恋不舍地上了岸。

  小丽问我:“你晓得这鱼是哪儿来的吗?” “那还用问,有水就有鱼嘛!” “我是问你这里有河没有?” 我举目四望,茫茫的一片草塘,哪里有什么河呀?小丽紧走几步,拨开面前的芦苇。

  啊,一条清亮的小河奇观般地出此刻我的面前,芦苇和蒲草反照在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空反照在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵反照在清凌凌的河水里,显得更白了。

  我朝前紧走几步,想捧起这清冷的河水痛利落索性快地洗一洗脸。

  可是我犹疑了,生怕弄坏了这一幅夸姣的画卷。

  一、教材申明课文记叙了北大荒草塘的斑斓可爱,表扬了北大荒水草肥美、物产丰硕,表达了作者对祖国河山的热爱。

  全文按照工作成长的挨次记叙了四部门内容。

  先讲“我”初到北大荒感应不习惯;接着讲“我”在草塘边上看到的斑斓景色;再讲小丽向“我”引见春、冬两季草塘丰硕的物产;最初讲“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘反照在河水里的美景。

  本文在表达方面有两个特点:一是采用间接描写与抒情相连系的方式;二是采用人物对话与讲述相连系的方式。

  选编这篇课文的企图,一是让学生领会北大荒的天然风光,晓得那里水草肥美、物产丰硕,在添加对祖国江山领会的同时,培育热爱大天然的思惟热情;二是共同本组锻炼项目,继续提高学生的阅读速度;三是进修并感触感染作品的言语美。

  二、进修方针1.认识本课3个生字,领会新词的意义。

  2.准确流利有豪情地朗读课文。

  继续提高阅读速度。

  3.读懂课文,体味作者借草塘的斑斓,赞誉北大荒物产丰硕的思惟豪情。

  三、讲授建议1.这是一篇略读课文,应培育学生独立阅读课文的能力。

  可按下列步调进行讲授:第一步,学生自在读课文,把课文读通畅,读流利。

  在读的过程中,想一想,课文次要记叙了什么。

  第二步,限制时间,让学生快速默读课文。

  思虑:作者从哪些方面讲述了草塘的可爱?用课文中的言语简要归纳综合回覆问题。

  这一问题的设想一是对学生进行速读锻炼,二是培育学生全体把握课文次要内容的能力,三是培育学生的言语归纳综合能力。

  学生有的可能归纳综合得比力精确、全面,有的可能有疏漏。

  讲授中,可恰当放宽要求,只需通过回覆问题,彼此交换、彼此弥补,对课文次要内容有所把握就能够了。

  课文引见草塘的可爱,是从以下三个方面讲述的。

  (1)我在草塘边看到的斑斓景色。

  秋天的草塘绿得可爱,茫茫的与蓝天相接。

  (写草塘的“景色美”)(2)小丽引见草塘春、冬两季特有的景色。

  春天的草塘万物苏醒,“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”;冬天的草塘能够逮野鸡、追狍子。

  (写出草塘的“特产丰”“景色异”)(3)我在水泡里逮鱼和看到的草塘反照在河水中的美景。

  (写草塘的“物产丰”“景色美”)第三步,选择本人喜爱的段落,当真阅读,小组内交换。

  看作者重点写了什么,用什么体例写的,表达了如何的感情。

  进修作者的表达方式。

  交换中,教员可从以下几方面进行提醒,并指点交换。

  (1)“这么大这么美的草塘,我仍是第一次看到……茫茫的跟蓝天相接。

  ”这段话写出了草塘“大、美”的特点。

  “走了进去就像置身于大海中一样”。

  “置”,放、摆的意义,这是器具体的感触感染申明草塘的大。

  “浪花”描写的是草塘中的芦苇、蒲草。

  由于作者把整个草塘比作大海了,所以草塘里的草仿佛是浪花;并且在轻风吹拂下,芦苇、蒲草时起时伏,样子也很像大海中的浪花。

  “浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜明,欢笑着,翻腾着,一层赶着一层涌向远方。

  ”这里作者把草塘里的起草人化了,写出了草塘的朝气蓬勃,也反映“我”看到这么大这么美的草塘时的高兴表情。

  “近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈茶青色,一层又一层,最初连成一片,茫茫的跟蓝天相接。

  ”这里作者抓住色彩,写出了草塘上颜色由近及远的变化,“鲜绿——翠绿——茶青——与蓝天相接”,作者描写色彩的变化是有条理的。

  (2)“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里……都是我用瓢舀的。

  ”这段话写出了草塘物产丰硕——狍子多,鱼多,野鸡多,作者在写法上采用了“鄙谚”归纳综合、抽象的引见,写出北大荒天然美,野活泼物多、不怕人等特点。

  (3)“冬天更好玩啦!……眼睁睁地让人逮!”这段话写出了草塘冬天给人们带来的糊口情趣。

  引见这一部门内容时,作者采用了白话讲述的体例,描述了北大荒冬天特有的气象给人们带来的无限乐趣。

  “穿得像个棉花包似的”,比方人们身上穿的棉衣多且厚。

  “皮帽子、皮手套”,强调了它们的耐寒性。

  “提着根棍子到草塘里去逮野鸡,追狍子”,是说这种“逮”和“追”的体例都是十分出格的,不消费太大的劲就能够获得猎物。

  “天越冷越好,冻得野鸡眼睛都睁不开。

  它冷极了就把头往雪里扎,你走到它跟前,像拔萝卜似的,一下就把它拔出来了”。

  这里作者用的是一个“走”而不是追、撵,可见逮野鸡是何等容易。

  至于追狍子,更是容易得很,雪地里的狍子跑不了,“眼睁睁地让人逮”。

  作者通过小丽的讲述,引见了冬天草塘的可爱和丰硕的物产。

  (4)“我跑到跟前,扒开草丛一看……,不住地往岸上抛。

  ”这段话凸起描写了草塘的鱼多。

  “方圆十多米的水泡子”“挤挤挨挨的都是鱼”“跳进没膝盖深的水里逮起来。

  筷子长的鲇鱼,手掌宽的鲫鱼,一条又一条不住地往岸上抛”。

  这些是偏重通过我的实在感触感染写草塘鱼多。

  (5)“我举目四望……,云朵反照在清凌凌的河水里,显得更白了。

  ”这段话描写了芦苇掩映着小河的景色美。

  作者采用排比句,活泼、抽象地写出河水的清亮,绿草、蓝天、白云反照在小河中形成的画面。

  这是斑斓草塘的缩影,是一幅大天然的美景。

  这一步调的会商、交换进修,是理解课文内容、体味作者思惟豪情的重点。

  讲授中,老...

  本文次要讲:“我”初到北大荒时,因一切不领会,所以不爱北大荒。

  后来,当“我”看到了草塘时,感觉草塘很斑斓,便赞誉草塘。

  最初,“我”对草塘有了深切的领会和与草塘有了亲密接触当前,我就爱上了这个草塘。

  我从:芦苇和蒲草反照在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空反照在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵反照在清凌凌的河水里,显得更白了。

  这句话里能够看出作者很是喜好北大荒的草塘,从三个“更”字就能够看得出来。

  别的,分号也能够看出来。

  在糊口中,在良多文章里都用干预干与号,而这些用过度号的句子都是抒爆发者的思惟豪情的,所以,我认为这个句子也一样。

  我还从另一个句子看出作者很喜好草塘:我居心逗她:“别光说美的若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋……”这句话虽然概况上看起来仿佛是在为难“小丽”,但其实是讲作者想晓得更多的关于北大荒的工作,由于他已爱上这斑斓的草塘。

  学完这篇课文,我有很大的收成,此中就有已人的感情变化来写文章这种新的写作方式,我很是喜好这篇文章,由于作者“奥秘”地写出了他对北大荒的喜爱与赞誉之情。

  展开全数 有些同窗写作文时,一碰着人物对话,一律写“XX说”,显得机器枯燥。

  要写出活泼活跃的人物对线种写法。

  ⒈提醒语在前,引语在后,引语之前用冒号。

  例如: 小男孩哭着说:“我把菲林忘在家里了。

  ”(《小摄影师》) 这是最常用的写法。

  可强调提醒语。

  如上句就是强调这些话是“小男孩哭着说”的。

  ⒉引语在前,提醒语在后,提醒语后面用句号。

  例如: “150岁,您记错了吧?”小槐树有点儿不相信。

  (《院子里的悄然话》) 这种写法多见于人物接话很快的对话中,或先闻其声,后见其情面形下的对话描写,可强调,凸起引语。

  ⒊引语在提醒语的前面和后面。

  即提醒语在两个引语的两头,提醒语后面用逗号。

  例如: “我留在村子里。

  ”第三个孩子说,“也许在村子里,我就能大白幸福事实是什么。

  ”(《幸福是什么》) 这种写法,一是表白人物措辞时两头有搁浅,二是强调人物前半部门的话语。

  ⒋只要引语,没有提醒语。

  例如: “哦,你这么一说,北大荒好得哪儿也比不上啦?” “就是哪儿也比不上!” “那你说说,此刻怎样个好法?”(《可爱的草塘》) 这种写法必然要在读者不会发生曲解的环境下用,并且,每小我的对话内容一般要零丁成行。

  其实,对话的写法还有良多,相信同窗们在现实使用中会试探出更好的表达体例。

  《可爱的小鸟》 短文中 的小鸟可爱表此刻以下几方面:⑴它在危难时信赖人类,并同人类结成了伴侣;⑵它外形可爱;⑶它爱海员,用本人漂亮的歌声为海员歌唱,“它仿佛是一个艺术家,毫不悭吝地把本人的艺术芳华奉献给了哺育它的人”。

  ⑷它热爱本人的家乡。

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