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可爱的草塘教学设计与反思

时间:2019-05-30 20:22 来源:未知 作者:admin

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  《可爱的草塘》讲授设想与反思_讲授反思/报告请示_讲授研究_教育专区。《可爱的草塘》讲授设想与反思

  《可爱的草塘》讲授设想与反思 讲授内容: 人教版小学语文四年级下册 《可爱的草塘》 讲授方针: 1.控制文中生字、生词;理清文章层次;有豪情地朗读, 领会草塘的斑斓景色、丰硕物产,堆集好词好句。 2.通过直观的图片和影音的展现以及多读来体验言语的 美和天然的美;抓住文中含意深刻的句子,体味课文表达的 思惟豪情。 3.领会北大荒的可爱,培育热爱祖国、热爱家乡、热爱 大天然的感情,感触感染草塘中的美。 讲授重点:领会草塘的斑斓景色、丰硕物产,体味“我” 的思惟豪情变化。 讲授预备:多媒体课件。 讲授过程: 第一课时 一、 激趣导入 师:以前我们跟着课文浏览过很多斑斓的景色。 (媒体 课件)有黄山的奇峰怪石、广宽的内蒙古大草原、水上城市 威尼斯、 雄奇绚丽的长江三峡。 同窗们看一看这是哪里? (草 塘图片)今天我们就跟从作者来旅游“可爱的草塘” 。 (板书 课题。 ) 二、课前预习查抄 1.师:同窗们预习了课文后,你晓得草塘在哪儿吗? (北大荒。 ) 2.师:听到“北大荒”这个词,你有什么感受? 3.师:谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置?(一 生找)还有谁晓得北大荒的其他环境?你是怎样晓得的? (如:天气、特产)这两位同窗通过上彀、查书等体例来学 习,线.小组内成员互考生字。 三、全体感知课文 1.师:这篇课文次要写了什么? 2.师:课文是按着如何的挨次向我们引见北大荒草塘的 可爱的?想一想课文能够如何分段。 (初到北大荒―景色优 美―物产丰硕―风光奇异。 ) 3.师:读了课文后,你感觉这个草塘怎样样?(大、美、 物产丰硕。 ) 4.师:此刻请大师快速地浏览课文,找出你最喜好的句 子读一读。 (学生自在读,教师巡视。 ) 5.师:把本人最喜好的句子读给小组的同窗听,并说说 为什么喜好。 四、学生熟读课文 第二课时 一、导入新课 师:上节课,我们初读了课文,为文章分了段,领会了 文章的次要内容。这节课,我们继续进修课文。 师:课文中作者是从哪些方面来写草塘的可爱的? (板书:景色斑斓,物产丰硕。 ) 师:既然草塘是可爱的,那作者初到北大荒是一种什么 感受?(待腻。 ) “腻”是什么意义?作者为什么会待腻呢? (那是由于他还没见过草塘的真面貌。 ) 师:合理“我”无聊之际,小丽带我来到了草塘,作者 第一次见到草塘有什么感触感染呢? 二、进修“风光漂亮” 师: 自在读第 5 天然段, 思虑: 草塘的景色有什么特点? 作者的感触感染是什么?勾划出相关的句子。 (句子: 这么大, 这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。 ) 师:你能从这个句子中找两个字归纳综合出草塘的特点吗? (大和美。 ) 师: 课文哪些句子、 词语写出了草塘景色是斑斓的? (找 句子、词语,谈本人的理解。 ) 抓重点词:用本人的话说一说,从以下三方面体味: (1)草塘面积大: “走了进去就像置身于大海中一样” “茫茫的跟天相接”能够体味出草塘的广漠无边可爱与美 丽。 (板书:大像海。 ) (2)草塘绿多姿:从“绿得发光” “绿得鲜明” “鲜绿 色” “翠绿色” “茶青色”等词语,让学生感遭到一个“绿” 字,在作者的笔下变得灿艳多彩,草堂一片绿色,而毫无单 调孤单之感。 (图片――从近处、稍远处、更远处体味绿色 的变化。 ) (板书:绿多姿。 ) (3)草塘动态美:抓住“欢笑着” “翻腾着” “赶” “ 涌” 等词语,协助学生体味到草塘里的草,像浪花一样,在不竭 地向前涌动, 这草塘就是绿色的海洋, 感遭到草塘的动态美。 (板书:动如浪。 ) 师:谁来把描写草塘景色的这段话朗读一遍?大师闭上 眼,边听边想,脑海中呈现了一幅如何的丹青 师:你对呈现的草塘图有什么感触感染? (很大,很斑斓。 草塘太美了! ) 师:我们听和读都已感觉很美,那亲目睹到草塘的作者 此时是什么表情如何呢?从哪里看出的? (作者这时很是惊讶,从“我不由自主……真美啊”看 出来的。 ) 师: “不由自主”是什么意义? (不由自主的意义。 ) 师:豪情节制不住,看到草塘这么大这么美就不由地脱 口而出――(生读: “这草塘真美啊! ” ) 过渡:草塘的景色可真美啊!可小丽却说我来的不是时 候,这又是为什么呢? 三、进修 “物产丰硕” 自读课文思虑: 1.小丽给我讲了哪几件趣事? 2.小丽骄傲地讲述使我对草塘又有了哪些领会?这时作 者是什么表情? (1)讲解“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里” 。 (板书:狍子多、鱼儿多、野鸡多。 ) (2)讲授 “逮鱼” 。 从“细心一看,挤挤挨挨”看出,鱼多得挤在一路,一 个挨一个。 “波光粼粼”是什么意义?只是阳光映照水面发光吗? (不单单说水发光,还有鱼在水面上挤挤挨挨,鱼鳞也一闪 一闪发光,申明鱼多得挤到水面上。 ) 从“我惊叫” “赶紧脱掉” “不住” “拾” 等字看出 鱼多。 “抛”换成“扔”好欠好?(设想企图:换词比力, 品味品尝理解课文,培育语感。 ) (板书:迷恋、沉醉。 ) 教师指点朗读课文。 ?^渡:看成者还迷恋、沉醉在适才酣畅捕愉快之中,突 然出此刻面前的一条小河令作者感情再次发生了变化。 (出 示小河美景片段,陪伴音乐听朗读录音、感触感染小河的景美。 ) 3.这幅大天然的画卷以清凌凌的河水作布景,反照出绿 的芦苇、蓝的天空、白的云朵。这恰是可爱的草塘的一个美 丽缩影。作者因爱而怜,生怕弄坏了这幅夸姣的画卷。 四、总结 师:是呀,草塘里不只风光漂亮,并且物产丰硕,真是 一个可爱的好处所。作者的豪情也在跟着对草塘的领会发生 着变化――起头初到北大荒时待腻了;到见到草塘美景时的 赞赏;听了小丽引见后和切身体验到水泡子里捉鱼,分开时 恋恋不舍;最初看到小河奇异气象,沉醉此中。文章字里行 间处处弥漫着作者对草塘的热爱之情,对家乡的热爱之情, 对祖国热爱之情。 (板书:热爱家乡、热爱祖国。 ) 五、功课 1.有豪情地朗读课文。 2.请用本课所学的写作方式从风光漂亮和物产丰硕两方 面来夸一夸本人的家乡。 反思: 《可爱的草塘》是一篇抒情散文,作者以清爽活跃的笔 调写出了草塘的景色漂亮、物产丰硕,读来令人神往。这篇 课文也是我出格喜好的一篇,本人很存心地完成本节课的教 学,小我认为有成功之处同样也具有不足,总结如下: 1.可以或许从全体入手、精确把握、理清文章脉络进行讲授。 语文讲授是个无机的全体,我认为使用全体性准绳进行 阅读讲授, 是合适儿童的认识纪律的。 所以起首通过思虑 “这 篇课文次要写了什么”让学生敏捷地抓住文章的次要内容, 为进一步进修奠基根本。接着又提出问题: “作者是按着怎 样的挨次写的?别离写了什么?”按照学生回覆板书:初到 北大荒――景色漂亮――物产丰硕――风光奇异。如许既了 解了课文的次要内容,又理清了文章的脉络,为进一步的学 习做了优良的铺垫。 2.紧紧抓住明、暗两条线讲授来揭示文章核心。 本文层次清晰、情景交融,先写作者初到北大荒感觉没 意义,然后看到了草塘美景亲身下河摸鱼,最初领略草塘奇 特风光,这是明线,也就是文章的文脉;在叙事写景的过程 中也写出了作者思惟豪情的变化,这是贯穿全文的暗线。 讲授时,我紧紧抓住明暗两条线的变化,协助学生揭示 文章的核心,使学生的感情与作者的感情交融在一路,走进 这人世仙境,神游草塘的斑斓风光,真正感触感染草塘的“广漠 美” “动态美”丰硕多彩的“绿色美” ,让学生与作者发生共 鸣,忍不住发出赞赏: “这草塘真美呀! ”再讲亲历水泡逮鱼、 领略奇异风光,让作者完全沉醉了,揭示出作者热爱草塘, 热爱北大荒这一核心,也激发了学生对祖国江山的热爱之 情。 3.率领学生品词析句,走入美的意境。 《可爱的草塘》文字漂亮、传染力强,是一篇以美的情 感去陶冶学生情操的好文章,所以我在讲授本课时留意指导 学生抓住文中的美词佳句,细细品尝,理解其所描画的美的 意境,遭到美的熏陶。 如在讲授“草塘美景”时,通过理解“置身于大海” , 品尝“翻腾” “赶” “欢笑” “涌”等词语,体味这草塘就是 绿色的海洋;抓住“鲜绿” “翠绿” “茶青”让学生感遭到一 个“绿”字,在作者的笔下变得灿艳多彩,毫无枯燥孤单之 感,同时进修作者遣词造句的方式。 4.能力锻炼还应加强。 我认为本课讲授在培育学生自主进修和合作探究能力 方面还具有欠缺,应让学生在积极自动的思维和感情勾当中 加深理解和体验,要给学生更多的独立思虑,互订交流的机 会。别的朗读指点做的不敷,虽然在搁浅、重音、节拍等朗 读技巧方面有锻炼,但若何指导学生把思维中想象的画面通 过本人的朗读表达出来,并与作者一路走进草塘美的意境 中,抒?l 对北大荒的喜爱之情,做得还不敷。此后讲授中还 应在这些方面多进修,多研究,让本人获得提高。 (作者单元:哈尔滨市保国第一小学) 见习编纂?M 徐蕊

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